Fragen nach sozialer Herkunft und Bildungsungerechtigkeit sind im gesellschaftlichen Diskurs um Diversität zunehmend präsent. Während vor allem öffentliche Bibliotheken sich als Akteurinnen in Diversitäts- und Teilhabeaspekten positionieren, finden diese Themen in wissenschaftlichen Bibliotheken bislang wenig Beachtung. Insbesondere der Faktor soziale Herkunft und damit verbundene Formen von Klassismus werden selten mit Blick auf Nutzung und Zugänglichkeit von Universitätsbibliotheken diskutiert.
Der Vortrag von Lorenz Weinberg widmete sich dieser Lücke und beleuchtete die Perspektiven von First Generation Studierenden – Studierenden aus Nichtakademiker*innen-Haushalten – als Nutzende wissenschaftlicher Bibliotheken. Grundlage des Vortrags war die Masterarbeit „First Generation Studierende als Bibliotheksnutzende“, für die Lorenz Weinberg 12 leitfadengestützte Einzelinterviews mit Studierenden verschiedener Berliner Hochschulen geführt hat. Die Ergebnisse der Studie zeigen, welche Rolle Bibliotheken im Studienalltag dieser Studierenden spielen, welche Barrieren sie wahrnehmen und wie sie sich in Bibliotheksräumen fühlen. Dabei wird deutlich, dass Bibliotheksnutzung nicht nur eine funktionale, sondern auch eine emotionale und soziale Dimension hat: sie beeinflusst Zugehörigkeitsgefühl, Selbstwirksamkeit und das mentale Wohlbefinden der Studierenden. Während im angloamerikanischen Raum bereits Studien zu First Generation Studierenden und Bibliotheken existieren, fehlte eine entsprechende Auseinandersetzung im deutschsprachigen Kontext bislang vollständig. Der Vortrag stellte daher erste empirische Erkenntnisse aus Deutschland vor. Es wurde diskutiert, wie wissenschaftliche Bibliotheken soziale Herkunft stärker als Diversitätsdimension berücksichtigen können. Damit leistete der Vortrag einen Beitrag zu einer breiteren Diskussion über Teilhabe, Chancengerechtigkeit und soziale Vielfalt in der bibliothekarischen Praxis.
Die Masterarbeit von Lorenz Weinberg wurde inzwischen veröffentlich und ist offen zugänglich: Weinberg, L. (2026). First Generation Studierende als Bibliotheksnutzende. Berliner Handreichungen zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft. , 573, https://doi.org/10.18452/37917
